هدفت هذه الدراسة الى التعرف على ملامح التسيب الاداري بمدارس التعليم الثانوي ببلدية درج والواجبات والمسؤليات الازمة لمدير المدرسة للحد من التسيب الاداري والمعوقات التي تؤثر على الادارة المدرسية في واجهة التسيب الاداري الى جانب التعرف على الدلالة الاحصائية لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة وتكونت عينة الدراسة من 49 موضفا من الاداريين والعاملين بمدارس التعليم الثانوي واستخدم الباحث المنهج الوصفي واعتمد على الاستبانة في جمع بيانات الدراسة واستخدم لتحقيق النتائج النسب المؤية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (f)واختبار (t) وكذلك تحليل التباين الاحادي وتوصلت الدراسة الى :

1-وجود تسيب اداري بمدارس التعليم الثانوي بدرجة عالية

2- هناك العديد من المعوقات التي تؤثر على ادارة المدارس في مجتمع الدراسة

واوصت الدراسة بالاهتمام بالحوافز المادية والمعنوية للاداريين وكذلك تفعيل برامج التدريب للرفع من كفاءة الاداريين في المجالات الادارية والتربوي وكذلك العمل على ميكنة الاداريين .

هدفت الدراسة للتعرف على دور منهج رياض االاطفال في تنمية النمو اللغوي للطفل برياض الاطفال ببلدية درج من وجهة نظر معلمات .

واعتمد البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي الذي يعمل على دراسة الواقع او الظاهرة كما توجد في الواقع وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمات برياض الاطفال والبالغ عددهم (48) معلمة ولتحقيق اهداف الدراسة صمم الباحث استبانة مكونة من 15 فقرة وقد توصلت نتائج الدراسة الى ان دور منهج رياض الاطفال في تنمية النمو اللغوي كان مرتفع وكذلك اشارت النتائج الى عدم وجود فروق فردية في استجابة افراد العينة تعزى لمتغير (تخصص-المؤهل العلمي -سنوات الخبرة )

وتوصلت الدراسة الى عدد من التوصيات منها :

1-شراف وزارة التربية والتعليم على رياض الاطفال سواء ان كانت عامة او خاصة .

2-اعطاء اهمية اكثر علة التعليم ماقبل المدرسة .

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على معوقات الانتاجية العلمية لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية درج ومن جهة نظرهم والمتمثلة في (المعوقات الجامعية والمعوقات الشخصية والموقات المجتمعية وكذلك معوقات النشر العلمي )وتكون مجتمع الدراسة من جميع اعضاء هيئة التدريس بالكلية والبالغ عددهم (33) عضوا ، ولتحقيق اهداف الدراسة صمم الباحث استبانة مكونة من 32 فقرة وقد توصلت النتائج الى ان تاثير المعوقات الانتاجية العلمية على اعضاء هيئة التدريس بالكلية كانت مرتفعة وكذلك ان متوسطات محاور المعوقات الشخصية في الترتيب الثاني والمعوقات الاجتماعية كانت في الترتيب الثالث ومعوقا النشر العلمي كانت في الترتيب الرابع .

وقد توصلت الدراسة لعدد من التوصيات اهمها توفير المناخ المناسب لاعضاء هيئة التدريس وتخصيص ساعات بحثية اثناء فترة الدراسة وكذلك التشجيع المادي والمعنوي لاعضاء هيئة التدريس وتحفيز الجامعات والكليات على اقامة المؤتمرات العلمية والندوات .

هدفت الدراسة الى التعرف على اداء الاستاذ الجامعي ودوره في تحقبق جودة التعليم كما يدركه اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية درج واعتمد الباحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي الذي يعمل على دراسة الواقع وتكون مجتمع الدراسة من اعضاء هيئة التدريس والبالغ عددهم 23 عضوا ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام اداة الاستبانة مكونة من 29 فقرة وقد توصلت النتائج الى درجة عالية في جميع محاور الاستبانة واوصت على وضع نظام لتقييم اداء عضو هيئة التدريس يشتمل على تقويم جودة البرامج والمناهج التعليمية وجودة التدريس والبحث العلمي مع اشتراك الطلاب في تقويم الاداء .

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على المشكلات التي تواجه طلبات المعلمات بكلية التربية درج ومستوى المشكلات المتعلقة بالمشرف لتربوي والاكاديمي من وجهة نظر الطالبات المعلمات والتعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية والمشكلات التي تواجههم والتي تعزى لمتغير التخصص وتكونت عينة الدراسة من 57 طالبة واستخدم الباحث المنهج الوصفي وتوصلت الدراسة الى ان مستوى المشكلات التي تواجه الطالبات المعلمات في برنامج التربية العملية بشكل عام كان متوسط ومستوى مشكلات التي تواجه الطالبات في مجال المشرف الاكاديمي كان تحت المتوسط وفي مجال الطالبات المعلمات كان تحت المتوسط وفي مجال ادارةالمدرسة المتعاونة كان فوق المتوسط واوصت بضرورة الاهتمام بمادة التربية العملية بشقيها النظري والعملي والعمل على اختيار المشرف الاكاديمي في برنامج التربية العملية من ذوي التخصص وتوضيح دور مادة التربية العملية لاعضاء المدرسة المتعاونة (مدير المدرسة والمعلم المتعاون ) في اعداد جيل من المعلمين الجدد اعدادا جيد

هدفت الدراسة الى التعرف على دور مديري مدارس التعليم الاساسي بمنطقة درج في الحد من ظاهرة العنف المدرسي ومستوى دور مديري في دارة العنف المدرسي والتعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى ادارة العنف المدرسي تعزى لمتغير (الجنس والمنطقة والمستوى التعليمي وسنوات الخبرة )واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي وتمون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الاساسي والبالغ عددهم (262) وتم اختيار عينة عشوائية شكلت 25% نت المعلمين والمعلمات وكذلك اعتمد الباحث على اداة الاستبانة المتكونة من 54 فقرة و استخدم الباحث الوسائل الاحصائية المتمثلة في الوسط الحسابي والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الاحادي وتوصلت الدراسة الى النتائج الاتية :

1- دور مديري مدارس التعليم الاساسي في الحد من العنف كان كبير وعالي

2-لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير (موقع المدرسة -الجنس -المستوى التعليمي -سنوات الخبرة )

واوصت الدراسة بتدعيم دور مديري المدارس وكذلك عقد الندوات وورش العمل لمناقشة مظاهر العنف وتدعيم العلاقة بين المنزل والمدرسة من خلال تفعيل مجلس الاباء بالمدارس .

هدفت الدراسة الى تعرف على الصعوبات والحلول المقترحة لتحقيق معايير الجودة الشاملة لكليات التربية والوصول الى حلول مقترحة حيث قام الباحث عن طريق الملاحضة والبحث والاطلاع والاستقصاء على الدراسات والبحوث في تناول هذا الموضوع واستعرض الباحث في هذا البحث معايير الجودة في التعليم واليات تحقيقها في اصلاح التعليم وتعرض كذلك الى معايير ضمان الجودة في ليبيا واهم صعوبات تطبيق الجودة الشاملة في كليات التربية والمعايير التي يعتمد عليها لتقييم جودة الاداء ومتطلبات تطبيق الجودة الشاملة والحلول المقترحة لتحقيق معايير الجودة في كليات التربية وتوصل هذا البحث الى بعض النتائج منها :

1- ضعف اداري في فهم معايير الجودة الشاملة في كليات التربية

2-ضعف الدعم المادي لتطبيق معايير الجودة في كليات التربية وكذلك قلة الامكانيات التي تساعد على تحقيق معايير الجودة

واستعرض الباحث بعض الحلول المقترحة للتغلب على هذه الصعوبات وهي :

1-نشر ثقافة الجودة الشاملة

2-الاهتمام بالحوافز لاعضاء هيئة التدريس والعاملين والمستخدمين

3-تعزيز البحث العلمي في كليات التربية الذي يعزز عملية تطبيق الجودة

4-اختيار قيادات تمتلك خبرات تشرف على تطبيق برامج الجودة الشاملة

تهدف هذه الدراسة لتقديم تصور مقترح لتجويد الاداء الاداري بالمعاهد التقنية والفنية العليا بمنطقة الجبل الغربي بليبيا والى مدى هناك فروق ذات ذلالة احصائية تعزى لمتغيرات (الجنس -الوضع الوظيفي-المؤهل العلمي -الدرجة العلمية -سنوات الخبرة ) وكذلك تهدف الى معرفة الاهمية النسبية لابعاد ومجالات الدراسة كما يتصورها افراد عينة الدراسة ولغرض تحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المناسب اهداف الدراسة والذي يهدف الى وصف واقع المشكلات والظواهر كما هي ، واستخدم الباحث اداة الاستبانة حيث وجهت الى اعضاء هيئة التدريس والاداريين بالمعاهد ، حيث بلغت عينة الدراسة (214)عضوا ولتحليل البيانات استعان الباحث ببرنامج التحليل الاحصائي لحقيبة الرزم الاجتماعية وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج اهمها :

1-مستوى جودة الاداء الاداري الحالي بالمعاهد العليا بمنطقة الجبل الغربي كان منخفظا

2-دلت نتائج التحليل التباين الاحادي على وجود فروق ذات دلالة احصئية تعزي لمتغير الخبرة .

كما اوصت الدراسة الى :

1-استحداث عمادة لشؤون الجودة زالتطوير الاداري لتفعيل ادارة الجودة الشاملة بالمعاهد العليا بليبيا .

2-العمل على تحقيق وزيادة الوعي بمفهوم الجودة الادارية لدهم القيادات الادارية والعاملين في مؤسسات التعليم العالي بليبيا